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古诗词鉴赏

来源:101教育 2016-11-08 字体大小: 分享到:

  什么是诗词的“味”呢﹖

  简而言之就是诗的意蕴。品味就是要把诗中的酸甜苦辣通过你的比较分析体会出来。一首好诗值得品味的地方很多。学习时不妨从以下几个方面进行:

  首先,是品味诗中的用字。古人很讲究“炼字”追求“语不惊人死不休”力图在有限的空间里包孕更多的内容使之恰到好处地表达自己的情感。读者也只有从此入手反复揣摩方能体会出与众不同的艺术魅力。

  其次要品其境。境就是指诗歌的意境。(1)要体会诗中描绘的境界即一幅一幅流动的画面。(2)要根据画面感受诗人蕴含其中的情感。诗人在创作时思接千载神游八极役万物于笔端凝浓情于短笺。我们在阅读时要使约者丰简者繁隐者现蓄者发就要联想、生发,自然也就离不开对意境的体察感悟。

  鉴赏诗词应注意一些问题。

  首先,要了解作家的生平思想和创作风格,这有助于理解和把握作品的内容。

  其次,一个时代有一个时代的特点,一个时代又有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,有助于把握这个时代的文学作品。比如,唐代国力强盛,知识分子大多精神昂扬、诗作格调高亢,呈现出辉煌的大唐气象;而宋代已是封建统治到了积贫积弱、国力衰微之时,知识分子的豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄心壮志少了,家国之愁多了。

  另外,许多诗词的前面都有一个小“序”,交代创作的时间、缘由、经过,或者为整个作品奠定情感基调,这些对理解作品的思想也是至关重要的。

  考虑到前几年高考语文全国卷、上海卷和北京卷的命题特点,古诗鉴赏中的比较阅读不容忽视。古诗鉴赏中的比较阅读应注意什么呢?第一,要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧(唐)《过华清宫》与杜常(宋)《题华清宫》的异同比较,畅当(唐)《登鹳雀楼》与王之涣(唐)《登鹳雀楼》优劣的比较。第二,要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。2001年高考语文全国卷中韦应物《赋得暮雨送李胄》与4首同是写送别的唐诗进行写法上的比较,就是这种类型。这些都是语文高考备考中要注意到的。

  古代诗词多用叠词。宋词中,把叠词运用到登峰造极的境界的是李清照的《声声慢》,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”被称为“凤头一绝”。七组十四字,字字入格,句句和韵,如行云流水,浑然天成。“寻寻觅觅”的结果是心中怅然若失的“冷冷清清”,难免会有接踵而来的“凄凄惨惨戚戚”。这里叠词的奇特运用,表现了作者多舛的人生经历:少女时的优裕生活,婚后的琴瑟相和,“靖康之变”后的颠沛流离,丈夫赵明诚亡后的孤独凄苦。这组叠词不只妙在音韵和谐上,还在于它细腻婉转地道出遭遇国愁家难后,作者内心的孤独和哀伤。

  客观世界中的诸多物象,被诗人摄取到诗歌中,就成了诗歌中的“意象”。被摄取到诗歌中的“物象”就不再是客观世界中冷冰冰的物象,已经浸透并饱含着诗人主观上的“意”了。要解读这类诗歌,我们必须摸到暗含在“象”中的作者的“意”。作者在“象”中藏“意”的方法主要有以下三种:

  (1)“意”就藏在“物象”之中。例如,“篱笆那边,有草莓一棵”中的“篱笆”,通过全诗诗意来看,作者得不到草莓的原因正在于“篱笆”的阻隔,“篱笆”是一种障碍。这种障碍具体指什么,要根据对“草莓”的理解而定。如果“草莓”指新事物,那“篱笆”便是落后的传统观念。

  (2)“意”要通过“象”前后的语言来传达。“寒蝉凄切”中的“蝉”前有“寒”,后有“凄切”,那么“蝉”这一“象”中所蕴含的作者的“意”便是“凄凉哀伤”。

  (3)有时候“意”是依靠凝固在某些物象上的传统文化意义来传达的。如“杨柳”这一“物”的“意象”是“送别”等。

标签: 语文 高考语文 高考 高考备考 语文全国卷 (责任编辑: 101教育小编 )
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